Exetat Pédagogie 2015_Pédagogie Générale
Question 1
1. La pédagogie comme art a été prônée par :
✅ Réponse correcte : d. R. Hubert
🧠 Explication :
R. Hubert est reconnu pour avoir mis en avant la dimension artistique de la pédagogie, en soulignant que :
L’acte d’enseigner ne se limite pas à appliquer des méthodes ou transmettre des savoirs.
Il implique une créativité, une intuition, et une relation vivante entre l’enseignant et l’élève.
L’éducateur agit comme un artiste, adaptant son approche aux besoins, aux émotions et aux contextes.
👉 C’est R. Hubert qui a clairement défendu la pédagogie comme un art, fondé sur la passion et l’inspiration.
2. La pédagogie en tant que science a été prônée par :
✅ Réponse correcte : b. Durkheim
🧠 Explication :
Émile Durkheim, sociologue français, est l’un des premiers à avoir considéré l’éducation comme un objet d’étude scientifique. Il a :
Défini l’éducation comme un fait social soumis à des lois et des régularités.
Proposé une approche rationnelle et empirique de la pédagogie.
Insisté sur l’importance de l’observation, de l’analyse et de la méthode dans l’étude des pratiques éducatives.
👉 C’est Durkheim qui a posé les bases de la pédagogie comme science, en l’inscrivant dans une démarche sociologique rigoureuse.
3. La pédagogie en tant que philosophie a été prônée par :
✅ Réponse correcte : c. Kant
🧠 Explication :
Emmanuel Kant, philosophe allemand du XVIIIe siècle, a profondément influencé la pensée éducative en considérant l’éducation comme :
Un acte moral et rationnel, visant à former l’homme pour qu’il devienne autonome et raisonnable.
Une réflexion sur les finalités de l’éducation, sur ce que l’homme doit devenir.
Une démarche philosophique qui interroge le sens, les valeurs et les objectifs de l’acte éducatif.
4. La pédagogie en tant que technique a été prônée par :
✅ Réponse correcte : a. A. Comte
🧠 Explication :
Auguste Comte, fondateur du positivisme, a influencé la pédagogie en insistant sur :
L’importance des méthodes rigoureuses, des procédés efficaces et de l’organisation rationnelle dans l’enseignement.
Une vision technique et fonctionnelle de l’éducation, centrée sur la transmission ordonnée des savoirs.
L’idée que l’éducation doit suivre les lois scientifiques et les principes méthodiques, comme toute activité sociale.
Les autres penseurs :
Durkheim : prône la pédagogie comme science.
Kant : la voit comme une philosophie morale.
R. Hubert : défend la pédagogie comme art.
Platon : propose une vision philosophique et idéalisée de l’éducation.
👉 C’est A. Comte qui a le plus clairement défendu la pédagogie comme une technique, fondée sur des procédés rationnels et efficaces.
5. L’expression « pédagogie nouvelle » a été émise par :
✅ Réponse correcte : b. Claparède
Claparède
🧠 Explication :
Édouard Claparède, médecin et psychologue suisse, est reconnu comme l’un des fondateurs du mouvement de l’Éducation nouvelle. Il a :
Introduit l’expression « pédagogie nouvelle » au début du XXe siècle.
Défendu une pédagogie centrée sur l’intérêt de l’enfant, l’adaptation et l’expérimentation.
Fondé l’Institut Jean-Jacques Rousseau à Genève, qui deviendra un centre majeur de ce courant.
👉 C’est donc Claparède qui a émis l’expression « pédagogie nouvelle » et en a posé les bases théoriques.
6. L’expression « pédagogie de contrat » a été émise par :
✅ Réponse correcte : c. Freinet
🧠 Explication :
La pédagogie de contrat est une approche qui repose sur un engagement mutuel entre l’enseignant et l’élève, définissant clairement les objectifs, les moyens et les responsabilités de chacun dans le processus d’apprentissage.
Célestin Freinet, pédagogue français, est à l’origine de cette vision coopérative et responsabilisante de l’éducation.
Il a développé des techniques pédagogiques où l’élève devient acteur de son apprentissage, notamment à travers des contrats de travail, des plans de travail individualisés, et une organisation démocratique de la classe.
Cette pédagogie vise à lutter contre l’échec scolaire en valorisant l’autonomie et la motivation de l’élève.
👉 C’est donc Freinet qui a émis et pratiqué la pédagogie de contrat, dans le cadre de son approche centrée sur l’élève et la coopération.
7. 103. L’expression « pédagogie fonctionnelle » a été émise par:
✅ Réponse correcte : b. Claparède
🧠 Explication :
Édouard Claparède, psychologue et pédagogue suisse, est à l’origine de l’expression « pédagogie fonctionnelle », qu’il a développée dans le cadre de l’Éducation nouvelle. Cette pédagogie :
Met l’accent sur les besoins réels de l’enfant.
S’appuie sur le fonctionnement naturel de l’intelligence et sur l’activité spontanée.
Vise à rendre l’apprentissage utile, motivé et adapté aux intérêts de l’élève.
Claparède considérait que l’éducation devait être fonctionnelle, c’est-à-dire centrée sur l’enfant, ses fonctions mentales et ses besoins de développement.
👉 C’est donc Claparède qui a émis l’expression « pédagogie fonctionnelle », en lien avec une approche centrée sur le développement naturel de l’enfant.
8. L’expression « pédagogie négative » a été émise par :
✅ Réponse correcte : e. J.J. Rousseau
🧠 Explication :
La pédagogie négative est un concept développé par Jean-Jacques Rousseau dans son ouvrage Émile ou De l’éducation. Elle repose sur l’idée que :
L’éducation ne doit pas imposer des savoirs trop tôt, mais plutôt éviter les erreurs et laisser l’enfant apprendre par lui-même.
L’enseignant doit préparer le terrain, sans intervenir directement, afin que l’enfant découvre par l’expérience.
C’est une pédagogie de non-intervention active, qui respecte le rythme naturel de développement de l’enfant.
Les autres penseurs :
Bloom : taxonomie des objectifs éducatifs.
Claparède : pédagogie fonctionnelle.
Freinet : pédagogie de contrat et active.
Parkurst : plan Dalton.
👉 C’est donc J.J. Rousseau qui a émis l’expression « pédagogie négative », en lien avec sa vision naturelle et respectueuse du développement de l’enfant.
9. La sanction qui admet des exceptions relève de la discipline dite :
✅ Réponse correcte : e. Souple
🧠 Explication :
La discipline souple se caractérise par :
Une capacité d’adaptation aux circonstances et aux besoins individuels.
Des règles modulables, où les sanctions peuvent être ajustées ou levées selon le contexte.
Une approche moins rigide, qui favorise le dialogue et la compréhension plutôt que l’application stricte de la punition.
Elle s’oppose à la discipline constante ou ferme, qui applique les règles sans exception.
👉 Une sanction qui admet des exceptions relève donc d’une discipline souple, ouverte à la nuance et à l’adaptation
10. « Le sentiment qui excite à mieux faire, à se surpasser soi-même et à prendre modèle sur l’exemple des autres » est appelé :
✅ Réponse correcte : c. L’émulation
🧠 Explication :
L’émulation est un sentiment positif qui pousse une personne à :
Se dépasser, faire mieux, en s’inspirant des réussites ou des efforts des autres.
Prendre exemple sur ses pairs, non pas par jalousie, mais par motivation constructive.
Viser l’excellence personnelle, dans un esprit de compétition saine.
Elle est souvent utilisée en pédagogie pour stimuler l’apprentissage et encourager les élèves à progresser ensemble.
👉 Le sentiment qui pousse à mieux faire en prenant modèle sur les autres, c’est bien l’émulation.
11. « Le sentiment qui excite à mieux faire, et même mieux que les camarades » est appelé :
✅ Réponse correcte : a. L’auto-émulation
🧠 Explication :
L’auto-émulation désigne un sentiment personnel de dépassement, motivé par :
Le désir de faire mieux que les autres, en particulier ses camarades.
Une compétition individuelle, où l’élève cherche à se surpasser pour atteindre un niveau supérieur.
Une motivation interne, mais alimentée par la comparaison sociale.
👉 Le sentiment qui pousse à faire mieux que les camarades, c’est bien l’auto-émulation
12. « Le sentiment qui excite à comparer ses propres résultats avec les précédents et à agir de manière à les améliorer constamment » est appelé :
✅ Réponse correcte : a. L’auto-émulation
🧠 Explication :
L’auto-émulation désigne une dynamique personnelle de dépassement de soi, fondée sur :
La comparaison de ses propres performances passées.
Le désir de s’améliorer continuellement, sans se mesurer aux autres.
Une motivation intrinsèque, tournée vers le progrès individuel.
Contrairement à l’émulation classique (centrée sur les autres), l’auto-émulation est auto-référencée : on cherche à faire mieux que soi-même, en se fixant des objectifs de progression.
👉 Le sentiment qui pousse à comparer ses résultats à ses propres performances passées et à s’améliorer constamment, c’est bien l’auto-émulation.
13. « La pensée éducative selon laquelle le système éducatif forme des leaders » est appelée :
✅ Réponse correcte : e. Le self-government
🧠 Explication :
Le self-government (ou autogestion éducative) est une pensée pédagogique qui :
Vise à responsabiliser les élèves, en leur donnant une part active dans la gestion de leur vie scolaire.
Encourage le leadership, la prise d’initiative, et la participation démocratique.
Prépare les apprenants à devenir des citoyens autonomes, capables de diriger, organiser et influencer positivement leur environnement.
Cette approche est souvent utilisée dans les systèmes éducatifs qui valorisent la formation de leaders, en mettant l’accent sur la gestion personnelle, la coopération, et la prise de décision collective.
Les autres notions :
Auto-émulation : dépassement personnel.
Émulation collective : motivation de groupe.
Émulation : compétition saine.
Progrès : amélioration continue, mais pas nécessairement leadership.
👉 La pensée éducative qui vise à former des leaders, c’est bien le self-government.
14. Éloigner les enfants des occasions de se mettre en défaut relève de la discipline dite :
✅ Réponse correcte : d. Prévoyante
🧠 Explication :
La discipline prévoyante consiste à :
Anticiper les situations à risque pour éviter que l’enfant ne se retrouve en faute.
Créer un environnement éducatif sécurisé, où les tentations et les occasions de transgression sont limitées.
Agir en amont, par la prévention, plutôt que par la sanction.
Cette approche repose sur une lecture attentive du comportement de l’enfant, et sur une organisation pédagogique réfléchie.
👉 Éloigner les enfants des occasions de faute, c’est bien le rôle d’une discipline prévoyante, fondée sur la prévention active.
15.La sanction basée sur des récompenses plus que sur des punitions relève de la discipline dite :
✅ Réponse correcte : a. Bienveillante
🧠 Explication :
La discipline bienveillante repose sur une approche éducative qui :
Valorise les comportements positifs par des récompenses, des encouragements, et des renforcements positifs.
Privilégie la prévention et la compréhension plutôt que la punition.
Crée un climat affectif sécurisant, où l’enfant est motivé à bien agir par reconnaissance plutôt que par crainte.
Cette forme de discipline est fondée sur le respect de l’enfant, la communication, et le développement de l’autonomie morale.
👉 Une sanction qui favorise les récompenses plutôt que les punitions relève donc de la discipline bienveillante.
16. Le fait de ne pas se laisser au caprice du moment relève de la discipline dite :
✅ Réponse correcte : b. Constante
🧠 Explication :
La discipline constante se caractérise par :
Une application régulière et stable des règles, sans se laisser influencer par les émotions ou les circonstances du moment.
Une cohérence éducative, qui permet à l’enfant de savoir à quoi s’attendre.
Une posture éducative qui évite les caprices, les décisions impulsives ou les changements d’attitude non justifiés.
Elle est essentielle pour instaurer un cadre sécurisant, où l’enfant peut évoluer avec des repères clairs.
👉 Ne pas se laisser au caprice du moment, c’est faire preuve de discipline constante, fondée sur la stabilité et la rigueur.
17. La conception éducative selon laquelle « l’homme ne vaut que par l’instruction, la culture, la connaissance » est celle de :
✅ Réponse correcte : b. Intellectualistes
🧠 Explication :
La conception intellectualiste de l’éducation affirme que :
La valeur de l’homme réside dans sa capacité intellectuelle, sa culture, et son savoir.
L’éducation doit viser le développement de l’intelligence, la maîtrise des connaissances, et la formation de l’esprit critique.
Elle privilégie les disciplines théoriques, la lecture, la réflexion, et les activités cognitives.
👉 La pensée éducative qui valorise l’homme par l’instruction, la culture et la connaissance, c’est bien la conception intellectualiste.
18. La conception éducative selon laquelle « la personne seule existe » est celle de :
✅ Réponse correcte : a. Individualistes
🧠 Explication :
La conception individualiste de l’éducation repose sur l’idée que :
L’individu est au centre du processus éducatif.
L’éducation doit viser le développement personnel, l’autonomie, et le plein épanouissement de chaque être humain.
Elle valorise la liberté, la responsabilité individuelle, et le respect de la singularité de chacun.
Cette pensée s’oppose aux conceptions qui mettent l’accent sur le groupe, la société ou les normes collectives.
👉 La conception qui affirme que « la personne seule existe », c’est bien la conception individualiste
19. La conception éducative selon laquelle « l’action est la pierre de touche de la vérité » est celle de :
✅ Réponse correcte : d. Pragmatistes
🧠 Explication :
La conception pragmatiste de l’éducation repose sur le principe que :
La vérité se vérifie dans l’action, dans l’expérience concrète.
L’apprentissage doit être utile, fonctionnel, et orienté vers la résolution de problèmes réels.
L’élève apprend en faisant, en expérimentant, en testant des hypothèses dans des situations pratiques.
Cette approche valorise :
L’autonomie, la créativité, et la flexibilité.
Une pédagogie active, centrée sur l’élève et ses interactions avec le monde.
👉 La pensée éducative qui affirme que « l’action est la pierre de touche de la vérité », c’est bien la conception pragmatiste
20. La conception éducative selon laquelle « l’homme est chair et os » est celle de :
✅ Réponse correcte : c. Matérialistes
🧠 Explication :
La conception matérialiste de l’éducation considère que :
L’être humain est avant tout un être biologique, composé de matière, c’est-à-dire de chair et d’os.
L’éducation doit répondre aux besoins physiques et matériels : nourriture, santé, sécurité, confort.
Elle met l’accent sur les conditions matérielles de vie et sur les réalités concrètes plutôt que sur les dimensions intellectuelles ou spirituelles.
Les autres conceptions :
Individualistes : centrées sur la personne et son autonomie.
Intellectualistes : valorisent le savoir et la culture.
Pragmatistes : privilégient l’action et l’utilité.
Sociologistes : axées sur l’adaptation sociale et les interactions collectives.
21. Indiquez le document qui renseigne sur les questions d’examens :
✅ Réponse correcte : c. Le cahier des compositions
🧠 Explication :
Le cahier des compositions est le document dans lequel :
L’enseignant inscrit les questions d’examens,
Les épreuves de contrôle,
Les interrogations importantes,
Et parfois les corrigés ou barèmes.
Il sert de référence officielle pour les évaluations écrites.
22.Indiquez le document qui renseigne sur le degré d’avancement du programme :
✅ Réponse correcte : e. Les prévisions des matières
🧠 Explication :
Les prévisions des matières sont le document dans lequel l’enseignant :
Planifie les leçons à enseigner,
Indique la progression du programme,
Note ce qui a déjà été enseigné et ce qui reste à faire,
Permet au directeur ou à l’inspecteur de vérifier le degré d’avancement du programme scolaire.
23. Indiquez le document qui renseigne sur les points obtenus par les élèves :
✅ Réponse correcte : b. Le cahier des notes
🧠 Explication :
Le cahier des notes est le document dans lequel l’enseignant :
inscrit tous les points obtenus par les élèves,
garde la trace des résultats des évaluations,
suit l’évolution du rendement scolaire de chaque élève.
24. Indiquez le document qui renseigne sur l’emploi du temps :
✅ Réponse correcte : a. Le calendrier scolaire
🧠 Explication :
Le calendrier scolaire est le document qui :
Présente l’emploi du temps général de l’école,
Indique la répartition des heures,
Montre les jours de classe, les périodes de congé, les activités prévues,
Sert de référence pour organiser le travail de l’année.
25. L’organisation administrative d’une école est reflétée par l’existence :
🧠 Explication :
L’organisation administrative d’une école se manifeste par :
Une gestion rigoureuse des documents officiels,
Un classement ordonné des dossiers du personnel, des élèves, des correspondances, etc.,
Une structure administrative claire et fonctionnelle.
Le classement des dossiers est donc un indicateur direct de la bonne organisation administrative.
👉 L’élément qui reflète l’organisation administrative est donc le classement des dossier
26. L’organisation disciplinaire d’une école est reflétée par l’existence :
✅ Réponse correcte : e. Du règlement intérieur
🧠 Explication :
L’organisation disciplinaire d’une école repose sur :
Des règles claires,
Des sanctions définies,
Des droits et devoirs pour les élèves et le personnel,
Un cadre qui garantit l’ordre et la bonne conduite.
Tout cela est formalisé dans le règlement intérieur, qui :
Définit les comportements attendus,
Précise les sanctions en cas de manquement,
Organise la vie disciplinaire de l’école.
👉 L’élément qui reflète l’organisation disciplinaire est donc le règlement intérieur
27. L’organisation du patrimoine d’une école est reflétée par l’existence :
✅ Réponse correcte : d. Du mobilier
🧠 Explication :
Le patrimoine d’une école désigne l’ensemble de ses biens matériels, notamment :
Le mobilier (tables, bancs, armoires, chaises)
Les équipements (tableaux, matériel didactique, outils)
Les infrastructures (locaux, bâtiments)
L’existence d’un mobilier suffisant, fonctionnel et bien entretenu reflète donc directement l’organisation du patrimoine matériel de l’école.
28. L’organisation pédagogique d’une école est reflétée par l’existence :
✅ Réponse correcte : b. Du journal de classe
🧠 Explication :
L’organisation pédagogique concerne tout ce qui touche :
à la planification des leçons,
au suivi des activités d’enseignement,
à la gestion du temps pédagogique,
à la coordination du travail en classe.
Le journal de classe est précisément le document qui :
retrace jour après jour les leçons enseignées,
indique les activités pédagogiques réalisées,
permet au directeur ou à l’inspecteur de vérifier la progression pédagogique,
assure la cohérence du travail de l’enseignant.