1. Selon la taxonomie de Bloom, l'enseignant qui fait accorder les adjectifs qualificatifs dans une ou plusieurs phrases, exploite le niveau :
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2. La leçon qui permet à l’apprenant d’acquérir des mots nouveaux est :
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3. Voici le schéma de la marche d’une leçon :
1. Activités initiales : par des questions ou un petit conte pousser les apprenants à découvrir la nature de la leçon.
2. Activités principales :
- Observation : si possible d’une ou deux gravures se rapportant à la leçon.
- Description des faits : *commentaire des faits observés, *comparaison des faits avec le présent, et quelques jugements de valeur.
- Elaboration du résumé à partir des réponses des apprenants, puis lecture du résumé par quelques élèves.
3. Application.
Cette marche est celle de :
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4. La méthode la mieux indiquée en travail manuel est la méthode :
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5. Selon la taxonomie de Bloom, l'enseignant qui demande aux apprenants de donner le résumé du texte lu en silence, exploite le niveau :
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6. La leçon qui initie l’apprenant à former oralement puis par écrit des belles phrases est :
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7. Voici le schéma de la marche d’une leçon :
1. Activités initiales : raconter une histoire poussant les apprenants à découvrir le sujet de la leçon.
2. Activités principales :
a) Analyse :
- choisir des cas concrets vécus ou d'actualité.
- faire critiquer, apprécier le fait,
- pousser les apprenants à faire des propositions, des résolutions, des règles.
b) Synthèse : lecture et mémorisation de ces règles.
3. Application : copie et application des règles à des cas concrets.
Identifiez la matière concernée par ce schéma :
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8. La méthode la mieux indiquée en hygiène est la méthode :
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