TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
1. Le titre qui convient à ce texte est :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
2.L’auteur de ce texte confirme :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
3. Dans la phrase : « Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? », le temps ou le mode du verbe souligné est :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
4. L’auteur de ce texte illustre :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
4. Dans la phrase : « L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédents, tous nos vieux récits s’émiettent... », le synonyme du mot souligné est :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
6. Indiquez la proposition conforme à la pensée de l’auteur.
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
7. Indiquez la fonction grammaticale du mot souligné dans la phrase : « L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer ».
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
8. Identifiez la proposition contenant une subordonnée de conséquence.
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
9. Dans la phrase : « Après cet incident, il en était mort de honte », la figure de style y contenue est :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
10. « Une exposition qui se fait tous les dix ans », la proposition relative soulignée peut être remplacée par l’adjectif :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
11. Indiquez la nuance exprimée par le mot souligné dans la phrase : « Les mères ont toutes les mêmes soucis : bien éduquer leurs enfants ».
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
12. Le titre qui convient à ce texte est :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
13. L’auteur de ce texte définit :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
14. Dans la phrase : « ...il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer... », le temps ou le monde du verbe souligné est :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
15. L’auteur de ce texte illustre :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
16.Dans la phrase : « Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard », le synonyme du mot souligné est :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
17.Indiquez la proposition conforme à la pensée de l’auteur.
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
TEXTE
L’humanité est confrontée à des révolutions sans précédent, tous nos vieux récits s’émiettent, et aucun nouveau récit n’est jusqu’ici apparu pour les remplacer. Comment nous préparer, nous et nos enfants, à ce monde de transformations inédites et d’incertitude radicale ? Un bébé qui naît aujourd’hui aura trente et quelques années en 2050. Si tout va bien, il sera encore là en 2100 et pourrait bien être un citoyen actif du XXIIe siècle. Que devrions-nous enseigner à ce bébé pour l’aider à survivre et à s’épanouir dans le monde de 2050 ou du XXIIe siècle ? De quel genre de compétences aura-t-il besoin pour trouver un emploi, comprendre ce qui se passe autour de lui et se repérer dans le dédale de la vie ?
Hélas, personne ne sachant de quoi le monde aura l’air en 2050 – pour ne pas parler de 2100 –, ces questions demeurent sans réponse. Bien entendu, les hommes n’ont jamais su prédire l’avenir avec exactitude. Mais c’est aujourd’hui plus difficile que jamais : en effet, dès lors que la technologie nous permet d’intervenir dans le corps, le cerveau et les esprits, nous ne pouvons plus être sûrs de rien, y compris de ce qui semblait fixe et éternel.
Voici un millier d’années, en 1018, il y a beaucoup de choses que les gens ignoraient de l’avenir, mais ils n’en étaient pas moins convaincus que les traits de base de la société humaine n’allaient pas changer (...). Aujourd’hui, au contraire, nous n’avons aucune idée de quoi le monde aura l’air en 2050. Nous ne savons pas comment les gens gagneront leur vie, comment les armées ou les bureaucraties fonctionneront ni à quoi ressembleront les relations entre hommes et femmes. D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui. Du fait du génie biologique et des interfaces directs cerveau – ordinateur, le corps humain lui-même pourrait bien subir une révolution sans précédent. Une bonne partie de ce que les enfants apprennent aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050 (...).
...Nous n’avons plus le temps maintenant. Les décisions que nous prendrons au cours des prochaines décennies façonneront l’avenir même de la vie, et nous ne pouvons décider qu’en nous remettant à notre vision actuelle du monde. Si cette génération manque d’une vision globale du cosmos, l’avenir de la vie se décidera au hasard (...).
QUESTION SUR LE TEXTE
18. Indiquez la fonction grammaticale du mot souligné dans la phrase : « D’aucuns vivront probablement bien plus longtemps qu’aujourd’hui ».
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
19. Identifiez la proposition contenant une subordonnée de condition.
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
20.Dans la phrase : « Je vis, je meurs ; je me brûle et je me noie », la figure de style y contenue est :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
21. « Un costume qui n’est plus de mise », la proposition relative soulignée peut être remplacée par l’adjectif :
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction
22. Indiquez la nuance exprimée par le mot souligné dans la phrase : « Mon frère habite sur une autre avenue ».
Correction accessible uniquement après paiement.
Payer pour voir la correction